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拼音学习障碍训练法

编辑:福州思锐家教咨询有限公司  时间:2012/03/30  字号:
摘要:拼音学习障碍训练法
拼音学习障碍训练法很多,家长可采用以下方法使孩子克服拼音障碍。

一、表象入手,直观感知

1.情境图示

充分利用书本中形象活泼,体现学习要点的插图,通过观察、说话、练读等活动,把插图用活,帮助学生兴趣昂然地学习。

2.实物演示

借助实物演示,让学生动眼、动手、动口、动脑。专心投入,直观感知。

二、创设情境,激发情感

儿童认识事物总是从具体到抽象、从感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符号,缺乏具体内容,学起来枯燥乏味,儿童往往会产生厌学情绪。因此,拼音教学必须遵循儿童认识事物的规律,教师要善于创设丰富多彩的教学情境,采用多种活泼生动的形式,使枯燥内容形象化,激起学生的学习兴趣。

1.生活情境

让学生在快乐中学习,让学生在表演情境中学会字母。通过情境创设让字母说话,从对话情境中导入,激起学生学习拼音的兴趣。

2.故事情境

孩子喜欢听故事,喜欢讲故事,引导孩子展开想象,把学习的内容编进故事里面,这样既培养孩子的想象力和语言表达能力,还能激发主动探究能力。

三、联系生活,唤起记忆

1.拼音来源于生活,又用于生活。对于刚入学的儿童来说,汉语拼音字母表示的语音,其实是在儿童口语中经常出现的。家长只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验,使之与所学的字母相通、匹配,就能化难为易,大大提高汉语拼音的学习效率。所以应该让拼音教学生活化,即让孩子从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。

2.在教的过程中还可以让孩子回忆在家里、幼儿园、大街、公园等实际生活中与拼音部件相似的事物。这样,孩子就一下子打开了生活记忆的闸门。把音节放在具体的环境中,让它与生活密切联系起来,就不仅能引起孩子的注意和学习兴趣,更关键的是在强化音节教学的同时,又能够发展孩子的语言。

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